The Weave Bâtiment éducatif par Yuchen Qiu

Le design The Weave Bâtiment éducatif par Yuchen Qiu est un lauréat très estimé du prestigieux 2026 A' Design Award de Bronze dans la catégorie Design d'Architecture, Bâtiment et Structure.

BronzeArchitecture· 2026

The Weave Bâtiment éducatif

par Yuchen Qiu

Client : Studio Liminal

Lauréat du A' Design Award de Bronze dans la catégorie Architecture

5,666

Lauréat Vérifié

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Couleurs

Le Design

À propos de The Weave Bâtiment éducatif

The Weave est un bâtiment éducatif issu de la reconversion adaptative d'une école publique en maçonnerie au plan en H, à New York, aux États-Unis. Le corps de liaison central est supprimé et remplacé par un atrium en bois massif et verre extra-clair qui constitue un espace d'apprentissage partagé. L'apprentissage s'organise selon un cycle d'enseignement, de pratique et de discussion ou de réflexion. Cet espace commun relie ces différents modes grâce à une circulation visible, des zones d'étude en périphérie et des gradins de rassemblement. La lumière naturelle et une orientation claire facilitent l'usage quotidien. La réutilisation de l'enveloppe en maçonnerie et la construction en bois réduisent le carbone incorporé et les déchets de chantier.

La Reconnaissance

À propos du A' Design Award de Bronze

The Weave Bâtiment éducatif est lauréat de l'A' Design Award de Bronze, une reconnaissance hautement prestigieuse décernée à des designs remarquables qui se distinguent par leur créativité, leur ingéniosité et leur sagacité. Les lauréats Bronze sont des artefacts amplement habiles et d'une créativité frappante, qui authentifient la vaste expérience, l'imagination et l'ingéniosité de leurs concepteurs. The Weave Bâtiment éducatif est censé être un objet très estimé, admiré et chéri, remarquablement professionnel et innovant. Ce design lauréat de l'A' Design Award de Bronze intègre les meilleures pratiques de l'art, de la science, du design et de la technologie, et est excellent par son souci du détail. The Weave Bâtiment éducatif satisfait admirablement les besoins, touche les désirs, charme les sentiments et attire la curiosité.

Les coulisses du design

Dossier de presse

Crédits, membres de l'équipe et détails techniques fournis par le designer.

Propriétés Uniques: Adaptive reuse of a New York City H-plan masonry public school. The central connector is removed and replaced with a mass timber and low iron glass atrium that organizes the School of Methodology, where learning cycles through instruction, practice, and discussion or reflection. The new commons weaves these modes into a visible shared heart, increasing daylight, orientation, and flexible study and gathering space while reuse and timber reduce embodied carbon and construction waste.
Dimensions & Emballage: Selective demolition of the existing connector enables a prefabricated mass-timber (GLT/CLT) frame inserted within the retained masonry shell. New low-iron curtain wall integrates with timber nodes. Assembly is conceived as a dry, bolted system for fast erection and disassembly. Reuse of the existing structure and timber construction reduce embodied carbon and site waste.
Mots-Clés: Adaptive Reuse, Educational Architecture, Mass Timber, Low-Carbon Design, Daylighting, Learning Commons, Embodied Carbon, Passive Strategies, Glass Atrium, Healthy Materials
Technologie de Production: The intervention is conceived as a prefabricated mass timber structure integrated with the retained masonry building. Glulam columns and beams support CLT floor and roof panels, connected with bolted steel plates for dry assembly. A low iron insulated glass facade ties the new atrium to the existing wings. Reusing the shell and using timber reduces embodied carbon, site waste, and disruption.
Défi de Conception: The key challenge was inserting a contemporary commons into a heavy masonry H-plan while keeping the original building legible and improving sustainability. The proposal had to balance selective demolition, structural feasibility, and code-driven circulation with daylight, thermal comfort, and long-term adaptability. Achieving a light, transparent intervention without increasing energy demand required careful sectional iteration.
Recherche: Research examined how an H-plan school can support learning through instruction, practice, and reflection while improving environmental performance through reuse. Methods included precedent study, movement/adjacency diagrams, daylight and visibility mapping, and iterative sectional/structural studies. The resulting strategy replaces the central connector with a mass-timber and glass commons that increases shared space, legibility, and low-energy flexibility.
Inspiration: The project was motivated by two goals: strengthen the learning cycle of instruction, practice, and reflection, and extend the life of a durable public school building through reuse. Typical H-plan schools separate activities into wings with weak shared space. A transparent mass timber commons in the former connector creates a social and academic heart, improves daylight and comfort, and supports long term adaptability with lower environmental impact.
Durée du Projet: New York City, USA. Adaptive reuse proposal for an existing H-plan public school building, emphasizing reuse of the masonry shell and a low-carbon mass-timber intervention.
Flux Opérationnel: The school is organized around three learning modes, instruction, practice, and discussion or reflection, connected by a shared atrium. Daily circulation becomes a learning loop with study balconies, library niches, and informal steps for gathering. Transparent edges support supervision and collaboration, while flexible furniture allows spaces to shift from quiet study to group discussion and exhibitions. Daylight and passive visibility reduce reliance on artificial lighting and support a healthy, low energy environment.