The Weave Oktatási épület – tervező: Yuchen Qiu

The Weave Oktatási épület – tervező: Yuchen Qiu – a rendkívül rangos 2026 Bronzdíj A' Design Award díjazottja a Építészeti, épület- és szerkezettervezés versenykategóriában.

BronzÉpítészet· 2026

The Weave Oktatási épület

tervezte: Yuchen Qiu

Megbízó: Studio Liminal

Bronzdíj A' Design Award díjazott a Építészet kategóriában

5,233

Hitelesített díjazott

Díj státusz ellenőrzése: #181654

Megtekintés az A' Design Awardnál Sajtóközlemény Díjjelvény

Színek

A Dizájn

A The Weave Oktatási épület bemutatása

A The Weave egy oktatási épület, amely egy H-alaprajzú, falazott szerkezetű New York-i (USA) állami iskola adaptív újrahasznosításával jött létre. A központi összekötő szárnyat elbontották, és helyére tömör fa szerkezetű, alacsony vastartalmú üvegezésű átrium került, amely közös tanulási teret alkot. A tanulás az oktatás, a gyakorlás, valamint a megbeszélés vagy reflexió ciklusaként szerveződik. A közösségi tér ezeket a módokat átlátható közlekedőterekkel, tanulásra alkalmas peremzónákkal és gyülekezőlépcsőkkel kapcsolja össze. A természetes fény és az egyértelmű tájékozódás segíti a mindennapi használatot. A falazott épületburok újrahasznosítása és a faszerkezetes építésmód csökkenti a beépített szénlábnyomot és az építési hulladékot.

Az Elismerés

A Bronzdíj A' Design Award díjról

The Weave Oktatási épület a Bronzdíj A' Design Award győztese, rendkívül rangos elismerés a kreativitással, találékonysággal és éleselméjűséggel kitűnő kiemelkedő dizájnoknak. A bronzgyőztesek bőven ügyes és feltűnően kreatív alkotások, amelyek hitelesítik tervezőik hatalmas tapasztalatát, képzelőerejét és leleményességét. The Weave Oktatási épület-tól azt várják, hogy nagyra becsült, csodált és kedvelt tárgy legyen, amely figyelemre méltóan professzionális és innovatív. Ez a Bronzdíj A' Design Award kitüntetést elnyert dizájn magába foglalja a művészet, a tudomány, a dizájn és a technológia legjobb gyakorlatait, és kiváló a részletekre fordított figyelmében. The Weave Oktatási épület remekül kielégíti a szükségleteket, megérinti a vágyakat, elbűvöli az érzéseket, és vonzza a kíváncsiságot.

A Dizájn Mögött

Sajtóanyag

A tervező által megadott közreműködők, csapattagok és technikai részletek.

Egyedi tulajdonságok: Adaptive reuse of a New York City H-plan masonry public school. The central connector is removed and replaced with a mass timber and low iron glass atrium that organizes the School of Methodology, where learning cycles through instruction, practice, and discussion or reflection. The new commons weaves these modes into a visible shared heart, increasing daylight, orientation, and flexible study and gathering space while reuse and timber reduce embodied carbon and construction waste.
Méretek és csomagolás: Selective demolition of the existing connector enables a prefabricated mass-timber (GLT/CLT) frame inserted within the retained masonry shell. New low-iron curtain wall integrates with timber nodes. Assembly is conceived as a dry, bolted system for fast erection and disassembly. Reuse of the existing structure and timber construction reduce embodied carbon and site waste.
Címkék: Adaptive Reuse, Educational Architecture, Mass Timber, Low-Carbon Design, Daylighting, Learning Commons, Embodied Carbon, Passive Strategies, Glass Atrium, Healthy Materials
Gyártástechnológia: The intervention is conceived as a prefabricated mass timber structure integrated with the retained masonry building. Glulam columns and beams support CLT floor and roof panels, connected with bolted steel plates for dry assembly. A low iron insulated glass facade ties the new atrium to the existing wings. Reusing the shell and using timber reduces embodied carbon, site waste, and disruption.
Design kihívás: The key challenge was inserting a contemporary commons into a heavy masonry H-plan while keeping the original building legible and improving sustainability. The proposal had to balance selective demolition, structural feasibility, and code-driven circulation with daylight, thermal comfort, and long-term adaptability. Achieving a light, transparent intervention without increasing energy demand required careful sectional iteration.
Kutatás: Research examined how an H-plan school can support learning through instruction, practice, and reflection while improving environmental performance through reuse. Methods included precedent study, movement/adjacency diagrams, daylight and visibility mapping, and iterative sectional/structural studies. The resulting strategy replaces the central connector with a mass-timber and glass commons that increases shared space, legibility, and low-energy flexibility.
Inspiráció: The project was motivated by two goals: strengthen the learning cycle of instruction, practice, and reflection, and extend the life of a durable public school building through reuse. Typical H-plan schools separate activities into wings with weak shared space. A transparent mass timber commons in the former connector creates a social and academic heart, improves daylight and comfort, and supports long term adaptability with lower environmental impact.
Projekt időtartama: New York City, USA. Adaptive reuse proposal for an existing H-plan public school building, emphasizing reuse of the masonry shell and a low-carbon mass-timber intervention.
Működési folyamat: The school is organized around three learning modes, instruction, practice, and discussion or reflection, connected by a shared atrium. Daily circulation becomes a learning loop with study balconies, library niches, and informal steps for gathering. Transparent edges support supervision and collaboration, while flexible furniture allows spaces to shift from quiet study to group discussion and exhibitions. Daylight and passive visibility reduce reliance on artificial lighting and support a healthy, low energy environment.