OneSchool Global тарабынан Learning To Learn Билим берүү алкагы

OneSchool Global тарабынан жасалган Learning To Learn Билим берүү алкагы — Билим берүү, Окутуу Куралы жана Тренинг Мазмуну Дизайны Мелдеш Категориясындагы абдан престиждүү 2026 A' Design Award Күмүш байгеси сыйлыгынын жогору бааланган жеңүүчүсү.

КүмүшБилим берүү· 2026

Learning To Learn Билим берүү алкагы

Автору: OneSchool Global

Кардар: OneSchool Global

Билим берүү Категориясында A' Design Award Күмүш байгеси Жеңүүчүсү

25,614

Текшерилген Сыйлык Жеңүүчүсү

#177223 үчүн Сыйлык Статусун Текшерүү

Сайтка кирүү A' Design Award сайтында көрүү Пресс-релиз Сыйлык белгиси

Түстөр

Дизайн

Learning To Learn Билим берүү алкагы жөнүндө

Learning to Learn (Үйрөнүүнү үйрөнүү) — мектеп кампустарында педагогиканы, окуу программасын, мейкиндикти жана технологияны бириктирген билим берүү алкагы. Бул алкак Далтон планынан шыктанып, Тапшырма, Сабак, Изилдөө моделин карманат. Тапшырмалар — окуучуларга негизги мазмунду өздөштүрүүгө даярданууга жардам берген санариптик келишимдер. Сабактар окуучуларды мугалимдер менен жүзмө-жүз же онлайн байланыштырып, багытталган талкууну жана анализди камсыз кылат. Изилдөөлөр тынч, жарым-жартылай биргелешкен жана биргелешкен зоналары бар ыңгайлашма Окуу борборлорунда өткөрүлөт. Мугалимдер машыктыруучу катары иштешет, ошондуктан окуучулар өз ишин пландоону жана баалоону үйрөнүшөт.

Таануу

A' Design Award Күмүш байгеси жөнүндө

Learning To Learn Билим берүү алкагы – A' Design Award Күмүш байгесинин жеңүүчүсү, жогорку деңгээлдеги, көркөм жана таасирдүү дизайндарга берилген өзгөчө бедели жогору таануу. Күмүш жеңүүчүлөр – өтө тамаша жана абдан чыгармачыл иштер, алар авторлорунун мыкты билимин, талантын жана сезгичтигин көрсөтөт. Learning To Learn Билим берүү алкагы сонун, үлгүлүү, өзгөчө кесипкөй жана терең жаңычыл чыгарма болот деп күтүлөт. Бул Күмүш байгени жеңген дизайн – искусство, илим, дизайн жана технологиянын чек араларын кеңейтүүгө салым кошкон көрүнүктүү ойлоп табуу. Learning To Learn Билим берүү алкагы баардыгы кызыккан чыгарма, ал каалоону ойготот, жагымдуу сезимдерди алып келет жана таң калуу менен суктанууну жаратат.

Дизайндын артында

Пресс-комплект

Дизайнер тарабынан берилген кредиттер, команда мүчөлөрү жана техникалык маалыматтар.

Уникалдуу Касиеттер: The Learning to Learn Framework, L2L, is a system level design uniting pedagogy, curriculum, space, and technology. Inspired by the Dalton Plan, its Assignment, Lesson, Study model transfers responsibility from teacher delivery to student agency. Purpose built to operate across diverse curricula, regions, and campus sizes, it integrates collaboratively authored units, flipped learning, and adaptive Learning Centres to prepare students for the future by teaching them how to think critically.
Өлчөмдөр жана Таңгактоо: Learning Centres follow precise global standards, scalable from 2–250 students. A centralised design director oversees compliance. Floor areas are 5 to 6 m2 per primary student, 7 to 8 m2 per senior plus 2 to 3 m2 for specialist spaces, and 11 to 14 m2 overall. Specifications include 6 to 12 m2 entry zones with 2.7 to 3 m ceilings, slip-resistant floors, acoustic treatments, and glazed partitions. Canvas LMS assignment templates and shared libraries further ensure consistent learning worldwide.
Тегдер: Self-Directed Learning, Metacognition, Critical Thinking, Time Management, Learning Centre Design, Hybrid Learning, Teacher as Coach, Student Agency, Collaborative vs Individual learning
Өндүрүш Технологиясы: Developed through participatory design with teachers and leaders, L2L operationalised existing research. Guided by the Dalton Plan, assignments established digital contracts to foster student independence and timetables evolved to balance direct instruction with collaboration and opportunities for support and feedback. Learning Centres gained modular furniture for reconfiguration, glass partitions for enhanced visibility, and AV pods acoustically tuned to balance collaboration and focus.
Дизайн Чакырыгы: The hardest challenge was reconciling a radical pedagogical vision with entrenched expectations. Teachers had to move from content delivery to coaching and students to self-management and reflection. No global precedent existed. Culturally, parents expected traditional classrooms. Externally, fragmented curricula, spatial regulations, and uneven technology complicated hybrid delivery. Overcoming these obstacles pioneered a model of scalable, student-directed learning with global relevance.
Изилдөө: This applied educational research explored student autonomy and cohesion across fragmented campuses. Objectives were to help learners plan, evaluate, and take ownership of their learning. We used participatory design and piloted Learning Centres in Australia and New Zealand. Data came from surveys, interviews, observations, and LMS analytics. Results showed greater independence, resilience, and engagement, and, ultimately, employability. Insights informed scalable design and global application
Илхам: The framework was inspired by Helen Parkhurst’s Dalton Plan for structured independence, John Hattie’s synthesis of effective practice, and Ron Ritchhart’s Harvard research on visible thinking. Designed to prepare students for a rapidly changing world through self-agency and resilience, it unifies 120 global campuses with a curriculum agnostic model. By reimagining teachers as coaches, L2L translates contemporary theory into a tangible framework, developing self-directed learners worldwide.
Долбоордун Мөөнөтү: Research and design took place from Jan to June 2013, resulting in the Learning to Learn White Paper. Physical and digital pilot programs ran July 2013 to June 2014 in Auckland, NZ and Sydney & Illawarra, AU. The Global Teacher Academy was introduced in 2015, Canvas LMS adopted in 2017, and a global standard established in 2020. In 2024, construction of new purpose built Learning Centres commenced. Training and student focused messaging continues to embed the framework.
Иш Агымы: Lessons, where students connect with teachers face-to-face or virtually, are distinct from Studies, where students work in Learning Centres in focused, semi-collaborative or collaborative zones. Pods and library areas support tutorials, media creation, and reading, while teachers circulate as coaches, using structured guiding questions to prompt reflection, provide support and extend thinking. The design cultivates independence and critical thinking consistently across campuses globally.
Команда Мүчөлөрү: Designer: Dr Selina Samuels
Role: Mr Matthew Phillips
Role: Mr Steven Fooks
Role: Mr Mark McAlpin
Сүрөт Автордугу: All images and video are copyright to OneSchool Global. See photo consent in external link files.

MAIN IMAGE | Image 1: Photographer Contemporary Classrooms, OneSchool Global
Northampton Campus, 2023

OPTIONAL IMAGE 1 | Image 2: Photographer Grant Ballot, OneSchool Global Auckland
Campus Learning Centre Opening Event, 2025

OPTIONAL IMAGE 2 | Image 3: Photographer Ben Williams, OneSchool Global Sydney
Campus Promo Photos August 2025, 2025

OPTIONAL IMAGE 3 | Image 4: Photographer Jefferson Grainger, OneSchool Global Melton
Campus Junior Learning Centre, 2024