Renai Art Lab वर्गखोली आतील रचना by Daisuke Nagatomo and Minnie Jan is a highly esteemed winner of the very prestigious 2024 A' Design Award कांस्य पुरस्कार in आतील जागा आणि प्रदर्शन डिझाइन Competition Category.
कांस्यइंटीरियर· 2024
Renai Art Lab वर्गखोली आतील रचना
by Daisuke Nagatomo and Minnie Jan
Client: MisoSoupDesign
A' Design Award कांस्य पुरस्कार Winner in इंटीरियर Category
- 19,426
- Verified Award Winner
- Verify Award Status for #158074
The Design
About Renai Art Lab वर्गखोली आतील रचना
रेनाई आर्ट लॅब हे शालेय विद्यार्थ्यांसाठी नूतनीकरण केलेले कला वर्गखोली आहे. ७५ चौरस मीटरची ही जागा स्टेज क्षेत्र आणि अध्यापन क्षेत्र अशा दोन भागांत विभागली आहे. स्टेजमुळे विद्यार्थ्यांना केवळ धडे पाहण्याऐवजी स्वतःचे काम सादर करता येते. स्टेजच्या मागे एक पिवळ्या रंगाचे युनिट आहे, जे साठवणुकीसाठी तसेच मुलांना वाचन आणि शोध घेण्यासाठी एक कोनाडा (आल्कोव्ह) पुरवते. अध्यापन क्षेत्राला विटांसारखा लाल रंग दिला असून, तो शिक्षण आणि सर्जनशीलतेला प्रोत्साहन देतो. रेखाचित्रण, सादरीकरण आणि मोशन ग्राफिक्ससाठी एक मोठा परस्परसंवादी मॉनिटर वापरण्यात आला आहे. या आतील रचनेची उभारणी लाकडी सुतारकाम आणि जागेवरच केलेल्या रंगकामाद्वारे करण्यात आली आहे.
The Recognition
About the A' Design Award कांस्य पुरस्कार
Renai Art Lab वर्गखोली आतील रचना हे A' Design Award कांस्य पुरस्काराचे विजेते आहे, सर्जनशीलता, कल्पकता आणि चतुराई यांमुळे उठून दिसणाऱ्या उत्कृष्ट रचनांना दिला जाणारा उच्च प्रतिष्ठेचा सन्मान. कांस्य विजेते कौशल्यपूर्ण आणि लक्षवेधी सर्जनशील कलाकृती असून रचनाकारांचा अनुभव, कल्पनाशक्ती आणि साधनसंपन्नता सिद्ध करतात. Renai Art Lab वर्गखोली आतील रचना ही अत्यंत मानाची, कौतुकास्पद आणि जिव्हाळ्याची, उल्लेखनीयरीत्या व्यावसायिक आणि नाविन्यपूर्ण वस्तू असेल अशी अपेक्षा आहे. ही कांस्य पुरस्कार जिंकलेली रचना कला, विज्ञान, रचना आणि तंत्रज्ञानातील उत्कृष्ट पद्धती अंगीकारते आणि तपशिलांकडे दिलेल्या लक्षामुळे उत्कृष्ट आहे. Renai Art Lab वर्गखोली आतील रचना गरजा उत्तम प्रकारे पूर्ण करते, इच्छांना स्पर्श करते, भावनांना मोहित करते आणि कुतूहल जागवते.
Behind the Design
Press Kit
Credits, team members and technical details provided by the designer.
- Unique Properties
- The space is mainly divided into a stage area and a teacher teaching area, so that students are no longer just passive participants in class, but also the focus on the stage. The space behind the stage can be used for multiple functions, with a vibrant yellow color as background. In addition to providing storage function, it can also be used as a space for children to explore and read. The teacher's teaching area uses brick red paint as the base to stimulate students' enthusiasm for learning and enhance creativity.
- Dimensions & Packaging
- Total area: 75 square meter
- Tags
- Classroom, Renovation, Interior Design, Design Movement
- Production Technology
- Wood carpentry, in site painting
- Design Challenge
- The challenge of this design is to implement the aesthetic education into the classroom planning, which is choice of colors, material and texture, and geometries introduced in the space.
- Research
- This project is a part of renovating educational space for younger children, such as elementary, junior, and high school. The principal of design approach is to enhance student's exposure to the high aesthetic standard while learning at their school.
- Inspiration
- As an experimental space, we hope to change the using methods of art classrooms and use multi-faceted design techniques to make a creative platform that can be used in multiple ways. The interesting environment allows students to improve their creative thinking abilities.
- Project Duration
- The project started in April 2023 in Taipei and finished in September 2023.
- Operation Flow
- The space equipped with large size interactive monitor for the teacher to freely draw, present, and play motion graphic. The students can explore their interest in crating art, reading books, or relaxing in the arcove.
- Team Members
- Jenny Yeh
Sponsored
Explore Beyond Designers.org
Discover products, services and opportunities from our advertising partners.
More to Explore
Related Designs
Explore more award-winning designs from the same category, selected by merit.
