The Weave อาคารการศึกษา by Yuchen Qiu is a highly esteemed winner of the very prestigious 2026 A' Design Award ระดับทองแดง in การออกแบบสถาปัตยกรรม อาคาร และโครงสร้าง Competition Category.

ทองแดงสถาปัตยกรรม· 2026

The Weave อาคารการศึกษา

by Yuchen Qiu

Client: Studio Liminal

A' Design Award ระดับทองแดง Winner in สถาปัตยกรรม Category

5,233
Verified Award Winner
Verify Award Status for #181654

View at A' Design Award Press Release Award Badge

Colors

The Design

About The Weave อาคารการศึกษา

The Weave คืออาคารการศึกษาที่สร้างขึ้นผ่านการปรับปรุงเพื่อใช้ประโยชน์ใหม่ (adaptive reuse) ของโรงเรียนรัฐบาลก่ออิฐผังรูปตัว H ในนครนิวยอร์ก สหรัฐอเมริกา ส่วนเชื่อมต่อตรงกลางถูกรื้อออกและแทนที่ด้วยเอเทรียมโครงสร้างไม้แมสทิมเบอร์และกระจกใสชนิดเหล็กต่ำ ซึ่งก่อรูปเป็นพื้นที่ส่วนกลางเพื่อการเรียนรู้ร่วมกัน การเรียนรู้ถูกจัดระเบียบเป็นวัฏจักรของการสอน การฝึกปฏิบัติ และการอภิปรายหรือการสะท้อนความคิด พื้นที่ส่วนกลางนี้เชื่อมโยงรูปแบบการเรียนรู้เหล่านี้เข้าด้วยกันผ่านทางสัญจรที่มองเห็นได้ ขอบพื้นที่สำหรับอ่านหนังสือ และขั้นบันไดสำหรับการรวมตัว แสงธรรมชาติและการวางทิศทางที่ชัดเจนช่วยสนับสนุนการใช้งานในชีวิตประจำวัน การนำเปลือกอาคารก่ออิฐเดิมกลับมาใช้ใหม่และการก่อสร้างด้วยไม้ช่วยลดคาร์บอนแฝงและของเสียจากการก่อสร้าง

The Recognition

About the A' Design Award ระดับทองแดง

The Weave อาคารการศึกษา เป็นผู้ชนะ A' Design Award ระดับทองแดง ซึ่งเป็นการยอมรับอันทรงเกียรติอย่างยิ่งที่มอบให้แก่ผลงานออกแบบที่โดดเด่นด้วยความคิดสร้างสรรค์ ความช่างคิด และความเฉลียวฉลาด ผู้ชนะระดับทองแดงเป็นชิ้นงานที่ชำนาญและสร้างสรรค์อย่างน่าทึ่ง ซึ่งยืนยันประสบการณ์อันกว้างขวาง จินตนาการ และไหวพริบของนักออกแบบ The Weave อาคารการศึกษา คาดหมายว่าจะเป็นสิ่งของที่ได้รับการยกย่อง ชื่นชม และทะนุถนอม ซึ่งเป็นมืออาชีพและมีนวัตกรรมอย่างโดดเด่น ผลงานออกแบบที่ชนะ A' Design Award ระดับทองแดงนี้ผสานแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในศิลปะ วิทยาศาสตร์ การออกแบบ และเทคโนโลยี และยอดเยี่ยมในความใส่ใจรายละเอียด The Weave อาคารการศึกษา ตอบสนองความต้องการอย่างงดงาม สัมผัสความปรารถนา สะกดความรู้สึก และดึงดูดความอยากรู้

Behind the Design

Press Kit

Credits, team members and technical details provided by the designer.

Unique Properties: Adaptive reuse of a New York City H-plan masonry public school. The central connector is removed and replaced with a mass timber and low iron glass atrium that organizes the School of Methodology, where learning cycles through instruction, practice, and discussion or reflection. The new commons weaves these modes into a visible shared heart, increasing daylight, orientation, and flexible study and gathering space while reuse and timber reduce embodied carbon and construction waste.
Dimensions & Packaging: Selective demolition of the existing connector enables a prefabricated mass-timber (GLT/CLT) frame inserted within the retained masonry shell. New low-iron curtain wall integrates with timber nodes. Assembly is conceived as a dry, bolted system for fast erection and disassembly. Reuse of the existing structure and timber construction reduce embodied carbon and site waste.
Tags: Adaptive Reuse, Educational Architecture, Mass Timber, Low-Carbon Design, Daylighting, Learning Commons, Embodied Carbon, Passive Strategies, Glass Atrium, Healthy Materials
Production Technology: The intervention is conceived as a prefabricated mass timber structure integrated with the retained masonry building. Glulam columns and beams support CLT floor and roof panels, connected with bolted steel plates for dry assembly. A low iron insulated glass facade ties the new atrium to the existing wings. Reusing the shell and using timber reduces embodied carbon, site waste, and disruption.
Design Challenge: The key challenge was inserting a contemporary commons into a heavy masonry H-plan while keeping the original building legible and improving sustainability. The proposal had to balance selective demolition, structural feasibility, and code-driven circulation with daylight, thermal comfort, and long-term adaptability. Achieving a light, transparent intervention without increasing energy demand required careful sectional iteration.
Research: Research examined how an H-plan school can support learning through instruction, practice, and reflection while improving environmental performance through reuse. Methods included precedent study, movement/adjacency diagrams, daylight and visibility mapping, and iterative sectional/structural studies. The resulting strategy replaces the central connector with a mass-timber and glass commons that increases shared space, legibility, and low-energy flexibility.
Inspiration: The project was motivated by two goals: strengthen the learning cycle of instruction, practice, and reflection, and extend the life of a durable public school building through reuse. Typical H-plan schools separate activities into wings with weak shared space. A transparent mass timber commons in the former connector creates a social and academic heart, improves daylight and comfort, and supports long term adaptability with lower environmental impact.
Project Duration: New York City, USA. Adaptive reuse proposal for an existing H-plan public school building, emphasizing reuse of the masonry shell and a low-carbon mass-timber intervention.
Operation Flow: The school is organized around three learning modes, instruction, practice, and discussion or reflection, connected by a shared atrium. Daily circulation becomes a learning loop with study balconies, library niches, and informal steps for gathering. Transparent edges support supervision and collaboration, while flexible furniture allows spaces to shift from quiet study to group discussion and exhibitions. Daylight and passive visibility reduce reliance on artificial lighting and support a healthy, low energy environment.