Dílo Learning To Learn Vzdělávací rámec od designéra OneSchool Global je vysoce ceněným vítězem prestižní soutěže 2026 Stříbrná cena A' Design Award v kategorii Vzdělávání.
StříbroVzdělávání· 2026
Learning To Learn Vzdělávací rámec
Klient: OneSchool Global
Držitel ocenění Stříbrná cena A' Design Award v kategorii Vzdělávání
Ověřený držitel ocenění
Ověřit stav ocenění pro #177223Design
O designu Learning To Learn Vzdělávací rámec
Learning to Learn je vzdělávací rámec, který propojuje pedagogiku, kurikulum, prostor a technologie napříč školními kampusy. Rámec je inspirován Daltonským plánem a řídí se modelem Zadání, Lekce, Studium. Zadání jsou digitální smlouvy, které studentům pomáhají připravit se na základní učivo. Lekce propojují studenty s učiteli, osobně nebo online, za účelem vedené diskuse a analýzy. Studium probíhá v adaptivních vzdělávacích centrech s tichými, částečně kolaborativními a kolaborativními zónami. Učitelé působí jako koučové, takže se studenti učí plánovat a hodnotit svou vlastní práci.
Ocenění
O ocenění Stříbrná cena A' Design Award
Learning To Learn Vzdělávací rámec je vítězem Stříbrné ceny A' Design Award, mimořádně prestižního uznání udělovaného designům nejvyšší kvality, nádherným a působivým. Stříbrní vítězové jsou nesmírně brilantní a mimořádně kreativní díla, která dokládají vynikající odbornost, talent a bystrost svých designérů. Očekává se, že Learning To Learn Vzdělávací rámec bude nádherným, reprezentativním dílem, pozoruhodně profesionálním a hluboce inovativním. Tento design, který získal Stříbrnou cenu A' Design Award, je vysoce pozoruhodný, obdivovaný vynález, který prospívá a posouvá hranice umění, vědy, designu a technologií. Learning To Learn Vzdělávací rámec je výtvor, kterému mnozí závidí, který vyvolává touhy, přináší pozitivní pocity a vzněcuje úžas a údiv.
Za designem
Tiskový balíček
Údaje o autorech, členech týmu a technické detaily poskytnuté designérem.
- Jedinečné vlastnosti
- The Learning to Learn Framework, L2L, is a system level design uniting pedagogy, curriculum, space, and technology. Inspired by the Dalton Plan, its Assignment, Lesson, Study model transfers responsibility from teacher delivery to student agency. Purpose built to operate across diverse curricula, regions, and campus sizes, it integrates collaboratively authored units, flipped learning, and adaptive Learning Centres to prepare students for the future by teaching them how to think critically.
- Rozměry a balení
- Learning Centres follow precise global standards, scalable from 2–250 students. A centralised design director oversees compliance. Floor areas are 5 to 6 m2 per primary student, 7 to 8 m2 per senior plus 2 to 3 m2 for specialist spaces, and 11 to 14 m2 overall. Specifications include 6 to 12 m2 entry zones with 2.7 to 3 m ceilings, slip-resistant floors, acoustic treatments, and glazed partitions. Canvas LMS assignment templates and shared libraries further ensure consistent learning worldwide.
- Štítky
- Self-Directed Learning, Metacognition, Critical Thinking, Time Management, Learning Centre Design, Hybrid Learning, Teacher as Coach, Student Agency, Collaborative vs Individual learning
- Výrobní technologie
- Developed through participatory design with teachers and leaders, L2L operationalised existing research. Guided by the Dalton Plan, assignments established digital contracts to foster student independence and timetables evolved to balance direct instruction with collaboration and opportunities for support and feedback. Learning Centres gained modular furniture for reconfiguration, glass partitions for enhanced visibility, and AV pods acoustically tuned to balance collaboration and focus.
- Designová výzva
- The hardest challenge was reconciling a radical pedagogical vision with entrenched expectations. Teachers had to move from content delivery to coaching and students to self-management and reflection. No global precedent existed. Culturally, parents expected traditional classrooms. Externally, fragmented curricula, spatial regulations, and uneven technology complicated hybrid delivery. Overcoming these obstacles pioneered a model of scalable, student-directed learning with global relevance.
- Výzkum
- This applied educational research explored student autonomy and cohesion across fragmented campuses. Objectives were to help learners plan, evaluate, and take ownership of their learning. We used participatory design and piloted Learning Centres in Australia and New Zealand. Data came from surveys, interviews, observations, and LMS analytics. Results showed greater independence, resilience, and engagement, and, ultimately, employability. Insights informed scalable design and global application
- Inspirace
- The framework was inspired by Helen Parkhurst’s Dalton Plan for structured independence, John Hattie’s synthesis of effective practice, and Ron Ritchhart’s Harvard research on visible thinking. Designed to prepare students for a rapidly changing world through self-agency and resilience, it unifies 120 global campuses with a curriculum agnostic model. By reimagining teachers as coaches, L2L translates contemporary theory into a tangible framework, developing self-directed learners worldwide.
- Doba trvání projektu
- Research and design took place from Jan to June 2013, resulting in the Learning to Learn White Paper. Physical and digital pilot programs ran July 2013 to June 2014 in Auckland, NZ and Sydney & Illawarra, AU. The Global Teacher Academy was introduced in 2015, Canvas LMS adopted in 2017, and a global standard established in 2020. In 2024, construction of new purpose built Learning Centres commenced. Training and student focused messaging continues to embed the framework.
- Provozní postup
- Lessons, where students connect with teachers face-to-face or virtually, are distinct from Studies, where students work in Learning Centres in focused, semi-collaborative or collaborative zones. Pods and library areas support tutorials, media creation, and reading, while teachers circulate as coaches, using structured guiding questions to prompt reflection, provide support and extend thinking. The design cultivates independence and critical thinking consistently across campuses globally.
- Členové týmu
- Designer: Dr Selina Samuels
Role: Mr Matthew Phillips
Role: Mr Steven Fooks
Role: Mr Mark McAlpin - Autoři fotografií
- All images and video are copyright to OneSchool Global. See photo consent in external link files.
MAIN IMAGE | Image 1: Photographer Contemporary Classrooms, OneSchool Global
Northampton Campus, 2023
OPTIONAL IMAGE 1 | Image 2: Photographer Grant Ballot, OneSchool Global Auckland
Campus Learning Centre Opening Event, 2025
OPTIONAL IMAGE 2 | Image 3: Photographer Ben Williams, OneSchool Global Sydney
Campus Promo Photos August 2025, 2025
OPTIONAL IMAGE 3 | Image 4: Photographer Jefferson Grainger, OneSchool Global Melton
Campus Junior Learning Centre, 2024
Sponzorováno
Prozkoumejte více než Designers.org
Objevte produkty, služby a příležitosti od našich reklamních partnerů.
Více k prozkoumání
Související designy
Prozkoumejte další oceněné designy ze stejné kategorie, vybrané podle kvality.
