דער דיזײַן Learning To Learn בילדונגס־ראַמווערק פֿון OneSchool Global איז אַ העכסט-געשעצטער געווינער פֿון דעם זייער פּרעסטיזשפֿולן 2026 A' Design Award אין זילבער אין דער קאָנקורס-קאַטעגאָריע בילדונג, לערנמיטל און טרענירונג אינהאַלט דיזײַן.
זילבערבילדונג· 2026
Learning To Learn בילדונגס־ראַמווערק
פֿון OneSchool Global
קליענט: OneSchool Global
A' Design Award אין זילבער געווינער אין דער קאַטעגאָריע בילדונג
באַשטעטיקטער פּרייַז-געווינער
באַשטעטיקט פּרייַז-סטאַטוס פֿאַר #177223דער דיזיין
וועגן Learning To Learn בילדונגס־ראַמווערק
לערנען צו לערנען איז אַ בילדונגס־ראַמווערק וואָס פֿאַראייניקט פּעדאַגאָגיק, לערנפּלאַן, רוים און טעכנאָלאָגיע איבער שול־קאַמפּוסן. דער ראַמווערק איז אינספּירירט פֿונעם דאַלטאָן־פּלאַן און פֿאָלגט אַ מאָדעל פֿון אויפֿגאַבע, לעקציע און שטודיע. אויפֿגאַבעס זײַנען דיגיטאַלע קאָנטראַקטן וואָס העלפֿן תּלמידים זיך צוגרייטן דעם קערן־אינהאַלט. לעקציעס פֿאַרבינדן תּלמידים מיט לערערס, פּערזענלעך אָדער אָנלײַן, פֿאַר געפֿירטע דיסקוסיע און אַנאַליז. שטודיעס קומען פֿאָר אין אַדאַפּטיווע לערן־צענטערס מיט שטילע, האַלב־מיטאַרבעטנדיקע און מיטאַרבעטנדיקע זאָנעס. לערערס פֿונקציאָנירן ווי טרענערס, אַזוי אַז תּלמידים לערנען זיך צו פּלאַנירן און אָפּשאַצן זייער אייגענע אַרבעט.
די אָנערקענונג
וועגן דעם A' Design Award אין זילבער
Learning To Learn בילדונגס־ראַמווערק איז אַ געווינער פֿון דעם A' Design Award אין זילבער, אַן אויסערגעוויינלעך פּרעסטיזשע אָנערקענונג וואָס ווערט געגעבן צו שיינע, דערהויבענע און איבערצײַגנדיקע שפּיץ-דיזײַנס. זילבער-געווינער זענען העכסט בריליאַנטע און זייער קרעאַטיווע ווערק וואָס ילוסטרירן די אויסגעצייכנטע מומחיות, טאַלאַנט און שאַרפֿזיניקייט פֿון זייערע דיזײַנערס. פֿון Learning To Learn בילדונגס־ראַמווערק ווערט דערוואַרט אַז עס איז אַ וווּנדערלעך, מוסטערהאַפֿט ווערק וואָס איז אויפֿפֿאַלנדיק פּראָפֿעסיאָנעל און טיף אינאָוואַטיוו. דער דאָזיקער געווינענדיקער דיזײַן פֿון A' Design Award אין זילבער איז אַ זייער אויפֿפֿאַלנדיקע, באַוווּנדערטע דערפֿינדונג וואָס ברענגט נוצן און שטופּט פֿאָרויס די גרענעצן פֿון קונסט, וויסנשאַפֿט, דיזײַן און טעכנאָלאָגיע. Learning To Learn בילדונגס־ראַמווערק איז אַ באַשאַפֿונג וואָס מען מקנא זײַן זי ברייט, וואָס וועקט תּאוות, ברענגט פּאָזיטיווע געפֿילן און וועקט חידוש און פֿאַרוווּנדערונג.
הינטער דעם דיזיין
פּרעסע-פּעקל
קרעדיטן, טים-מיטגלידער און טעכנישע פּרטים באַשטעטיקט דורכן דיזײַנער.
- אייגנאַרטיקע אייגנשאַפֿטן
- The Learning to Learn Framework, L2L, is a system level design uniting pedagogy, curriculum, space, and technology. Inspired by the Dalton Plan, its Assignment, Lesson, Study model transfers responsibility from teacher delivery to student agency. Purpose built to operate across diverse curricula, regions, and campus sizes, it integrates collaboratively authored units, flipped learning, and adaptive Learning Centres to prepare students for the future by teaching them how to think critically.
- מאָסן און פּאַקונג
- Learning Centres follow precise global standards, scalable from 2–250 students. A centralised design director oversees compliance. Floor areas are 5 to 6 m2 per primary student, 7 to 8 m2 per senior plus 2 to 3 m2 for specialist spaces, and 11 to 14 m2 overall. Specifications include 6 to 12 m2 entry zones with 2.7 to 3 m ceilings, slip-resistant floors, acoustic treatments, and glazed partitions. Canvas LMS assignment templates and shared libraries further ensure consistent learning worldwide.
- טעגס
- Self-Directed Learning, Metacognition, Critical Thinking, Time Management, Learning Centre Design, Hybrid Learning, Teacher as Coach, Student Agency, Collaborative vs Individual learning
- פּראָדוקציע-טעכנאָלאָגיע
- Developed through participatory design with teachers and leaders, L2L operationalised existing research. Guided by the Dalton Plan, assignments established digital contracts to foster student independence and timetables evolved to balance direct instruction with collaboration and opportunities for support and feedback. Learning Centres gained modular furniture for reconfiguration, glass partitions for enhanced visibility, and AV pods acoustically tuned to balance collaboration and focus.
- דיזײַן-אויסדערונג
- The hardest challenge was reconciling a radical pedagogical vision with entrenched expectations. Teachers had to move from content delivery to coaching and students to self-management and reflection. No global precedent existed. Culturally, parents expected traditional classrooms. Externally, fragmented curricula, spatial regulations, and uneven technology complicated hybrid delivery. Overcoming these obstacles pioneered a model of scalable, student-directed learning with global relevance.
- פֿאָרשונג
- This applied educational research explored student autonomy and cohesion across fragmented campuses. Objectives were to help learners plan, evaluate, and take ownership of their learning. We used participatory design and piloted Learning Centres in Australia and New Zealand. Data came from surveys, interviews, observations, and LMS analytics. Results showed greater independence, resilience, and engagement, and, ultimately, employability. Insights informed scalable design and global application
- אינספּיראַציע
- The framework was inspired by Helen Parkhurst’s Dalton Plan for structured independence, John Hattie’s synthesis of effective practice, and Ron Ritchhart’s Harvard research on visible thinking. Designed to prepare students for a rapidly changing world through self-agency and resilience, it unifies 120 global campuses with a curriculum agnostic model. By reimagining teachers as coaches, L2L translates contemporary theory into a tangible framework, developing self-directed learners worldwide.
- פּראָיעקט-דויער
- Research and design took place from Jan to June 2013, resulting in the Learning to Learn White Paper. Physical and digital pilot programs ran July 2013 to June 2014 in Auckland, NZ and Sydney & Illawarra, AU. The Global Teacher Academy was introduced in 2015, Canvas LMS adopted in 2017, and a global standard established in 2020. In 2024, construction of new purpose built Learning Centres commenced. Training and student focused messaging continues to embed the framework.
- אָפּעראַציע-פֿלוס
- Lessons, where students connect with teachers face-to-face or virtually, are distinct from Studies, where students work in Learning Centres in focused, semi-collaborative or collaborative zones. Pods and library areas support tutorials, media creation, and reading, while teachers circulate as coaches, using structured guiding questions to prompt reflection, provide support and extend thinking. The design cultivates independence and critical thinking consistently across campuses globally.
- מאַנשאַפֿט-מיטגלידער
- Designer: Dr Selina Samuels
Role: Mr Matthew Phillips
Role: Mr Steven Fooks
Role: Mr Mark McAlpin - בילד-קרעדיטן
- All images and video are copyright to OneSchool Global. See photo consent in external link files.
MAIN IMAGE | Image 1: Photographer Contemporary Classrooms, OneSchool Global
Northampton Campus, 2023
OPTIONAL IMAGE 1 | Image 2: Photographer Grant Ballot, OneSchool Global Auckland
Campus Learning Centre Opening Event, 2025
OPTIONAL IMAGE 2 | Image 3: Photographer Ben Williams, OneSchool Global Sydney
Campus Promo Photos August 2025, 2025
OPTIONAL IMAGE 3 | Image 4: Photographer Jefferson Grainger, OneSchool Global Melton
Campus Junior Learning Centre, 2024
ספּאָנסאָרירט
אַנטדעקט ווייַטער פֿון Designers.org
אַנטדעקט פּראָדוקטן, סערוויסעס און געלעגנהייטן פֿון אונדזערע רעקלאַמע-פּאַרטנערס.
מער צום אויספֿאָרשן
פֿאַרבונדענע דיזיינען
פֿאָרשט אויס מער פּרײַז-געווינערישע דיזיינען פֿון דער זעלבער קאַטעגאָריע, אויסגעקליבן לויט פֿאַרדינסט.
